Trate seus alunos como artistas. Ensino da dança como arte é uma questão de reorientar o que você já está ensinando para que os alunos sabem o que estão fazendo é arte, e mais importante, por isso que é arte . No início da aula , peça a seus alunos : "O que é arte ? " Pergunte a eles o que acontece com essas coisas torna art. Em seguida, ligá-lo à sua aula de dança . É o que está fazendo arte? Por que ou por que não? O que é um artista? São eles artistas? Começando classe , neste contexto, define o estágio para os alunos a abrir os olhos para os muitos conceitos artísticos que estão aprendendo em sala de aula .
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Ao longo de classe , comentar e fazer perguntas que vão lembrar os alunos de fatores tais como a cor , a relação espacial , linha e composição . Por exemplo, se você está praticando voltas , pergunte aos alunos : "Se duas pessoas estão dançando no palco e voltando-se para o outro, o que poderia significar? E se eles estavam se afastando umas das outras? O que você acha que a história deste dança é ? Se os dançarinos estavam vestidos de vermelho durante esta canção, como teria que fazer você se sentir como um membro da platéia ? que tal azul ? "
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Complemente seu currículo usando recursos visuais relacionado com o que você está ensinando e colocando perguntas no final da aula. Por exemplo, se você está ensinando torneira, trazer uma foto de Fred Astaire , de preferência fazendo um movimento muito dinâmico. Peça à classe que considerar o que esta dança é sobre. O que eles pensam desta dança ? O que eles pensam da imagem em si ? Se você receber respostas gerais , como "Eu não gosto disso ", pergunte o que é sobre a dança ou a imagem que eles não gostam . Como é que esta dança fazê-los sentir ? Como eles acham que a dançarina quer que eles sentem ?
Exercícios
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preparar um CD com trechos de músicas de transporte diferentes emoções. Peça às crianças que dançam em conformidade. Deixe-os decidir se é feliz, triste ou música surpreendente. Saliente que está tudo bem , se eles não concordam entre si sobre o que a música transmite emoção . O que parece surpreendente para um, pode parecer assustador para outro. Isso é parte do art.
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Encenar um ensaio. A primeira vez , você pode ser o diretor de modo que os alunos peguem ao conceito . Dê aos seus voluntários uma história para criar uma dança . Por exemplo, você está no parque e você percebe o seu amigo é muito triste. Você tenta convencê-lo a jogar , mas ele não quer . O que acontece a seguir?
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Dê os voluntários alguns minutos fora da sala de aula para coreografar sua dança. Quando eles executam , diga o que você achou sobre o desempenho . Isso demonstra habilidades Críticas fortes para a classe. Então , mudar alguma coisa sobre a dança ou história. E se o menino é triste, porque ele tem algo a dizer a seu amigo? Peça aos alunos para realizar um pedaço da dança , com isso em mente, então pergunte à classe o que eles acham das mudanças. Quando você repetir este exercício , os alunos podem se revezar tocando diretor -se com a sua orientação .