A argumentação persuasiva sobre literatura exige uma tese declaração . Peça aos alunos para identificar uma questão interessante que um texto levanta . A questão pode ser pequeno em seu alcance, especialmente se a tarefa é um trabalho curto ou uma breve apresentação. Caminhe os alunos através de um exemplo , demonstrando como se concentrar no texto e encontrar questões frutíferas para explorar. Por exemplo, um estudante pode notar que o romance ", de James Joyce; Ulysses " fala sobre flores muito. Ele pode desenvolver isso em uma pergunta da tese provisória : são flores associadas com o personagem Molly Bloom, e se assim for , o que significa
Evidence
Depois de chegar com uma tese provisória ou pergunta para investigar, pedir aos alunos para analisar o texto para ver como a tese se sustenta. Peça-lhes para tomar notas sobre passagens ou pontos da trama que apoiam ou negar a sua tese. Mostre-lhes como alterar a tese , se ele revela-se insustentável. Por exemplo , o aluno pode decidir que em? Ulysses , " flores não são normalmente associados com Molly Bloom, mas que as fragrâncias são . Ele poderia, então, rever a sua tese para se concentrar em fragrâncias.
Research Library
Depois de aperfeiçoar teses , os alunos estão prontos para a pesquisa na biblioteca . Peça-lhes para encontrar fontes de especialistas que abordam a questão que levantam ou fornecer informações de fundo. Por exemplo , o aluno escrever cerca de? Ulysses " conseguiu localizar e ler um artigo acadêmico sobre o personagem Molly Bloom, simbolismo em Joyce ou perfumes comuns para as mulheres no início do século 20 .
Apoiar um argumento
Depois de cuidadosa leitura e pesquisa , os alunos terão os blocos de construção de um argumento persuasivo . Mostre-lhes como fazer uma reclamação, e , em seguida, apoiar e elaborar sobre essa reivindicação com suas notas textuais e pesquisas . No " Ulysses " exemplo , o aluno poderia alegar que Molly Bloom está fortemente associada a um certo perfume. Ele poderia, então, citar passagens ilustrativas para apoiar sua alegação , e elaborar seu argumento , observando que este perfume foi extremamente popular ( ou nada popular) na Europa durante o período em que o romance ocorreu.
Armadilhas
Como os alunos constroem seus argumentos , alertá-los para evitar alguns erros comuns. Explique que os empréstimos argumentos ou passagens de suas fontes é inaceitável, e mostrar-lhes como documentar citações e paráfrases corretamente com notas de fim ou notas de rodapé . Ensinar os alunos sobre o raciocínio indutivo e dedutivo e falácias lógicas comuns. Deixe os estudantes chegando com argumentos válidos e inválidos como uma atividade de classe , e lembrá-los de usar raciocínio válido em sua própria escrita .
Literary Devices
Para mover seu argumentos para a frente , os estudantes devem considerar recursos literários comuns que podem estar em jogo . Peça-lhes para encontrar exemplos de metáforas, símiles e outros linguagem figurada em textos . Peça-lhes para considerar como simbolismo afeta seus argumentos. Por exemplo, se Molly Bloom está associada a certas fragrâncias , o que isso significa no contexto do romance ? A fragrância repousar por sua sensualidade , sua classe econômica , sua relação com o marido ou algo completamente diferente ? Estimular a criatividade , mas pedir que os alunos continuam a apoiar as suas reivindicações com evidência textual.
Puxando It Together
Os alunos agora têm os materiais necessários para fazer um som e persuasivo discussão sobre literatura. Sua tese afinados , evidência textual , pesquisas bibliográficas e análise de artifício literário se unem em uma peça diferenciada e bem suportado de trabalho. Discutir as conclusões , e mostrar como para reiterar a tese de uma maneira nova , que incorpora as complicações interessantes que um argumento suscita. Por exemplo , o uso que talvez Molly Bloom de fragrâncias não apenas comentários sobre sua sensualidade , mas também mostra que ela seja um gastador perdulário ou um penny- pincher , ou um personagem que é diferente de como ela aparece de alguma forma.