A identificação da alteza relativa e baixeza de campo é algo que todas as crianças devem aprender. Alguns alunos podem perceber campo com mais precisão do que outros, e são considerados adiada por causa de um mal-entendido. Desde passo é uma medida da velocidade de frequência ao longo de um período de tempo , alguns alunos pode reconhecer passos como se mover mais rápido do que os outros . Ao invés de dizer alto ou baixo , tente dizer mais rápido ou mais lento notas vez . Outro método que você pode usar é a de atribuir tons altos de uma cor específica, como campos de vermelho , e inferiores uma cor como o azul. Jogue dois arremessos e pedir aos alunos para identificar qual campo é vermelho e qual é o azul.
Rhythm
O ritmo pode ser difícil de ensinar, mas uma vez que o aluno se sente , ele geralmente entende . O primeiro passo é tocar uma música e fisicamente colocar as mãos da criança juntos na batida . Então, quando a criança começa o jeito dele , o segundo passo é tocar a música de novo e bater com ela na batida, sem ajudá-la fisicamente . Finalmente, o terceiro passo é tocar a música pela terceira vez e ver se a criança pode fazê-lo sozinha . Se qualquer uma dessas abordagens falhar, voltar ao passo anterior e tente novamente . Reforçar o quão bem a criança está fazendo a cada repetição.
Melody
Cantar é algo que a maioria das crianças pode realizar com um pouco de orientação . Escolha canções simples que se movem a passo e não contêm quaisquer saltos ou saltos . " Mary Had a Little Lamb " é uma boa escolha . As crianças que estão com atraso de desenvolvimento podem ter problemas para cantar campos específicos. Se ele tem dificuldade para cantar a canção de ninar , permitir que a criança para criar uma música de sua autoria e cantá-la para você. Isto irá reforçar a sua auto-estima, levá-lo a pensar de forma criativa e ainda desenvolver habilidades musicais cruciais.
Ouvir
As crianças que estão com atraso de desenvolvimento pode ainda não ter as capacidades de raciocínio para ouvir e discutir uma canção. Ao invés de forçá-los a usar as palavras , que lhes permita expressar-se de outras maneiras. Isso pode ser através de desenho uma imagem sobre os sentimentos invocados por uma canção , ou por meio de seleção de itens em sala de aula que ela se sente representar o estado de espírito . Por exemplo, ela pode ouvir uma música sombria e e selecione o item de maior na sala de aula como um objeto representativo. Não há certo ou seleção de errado com esta atividade, mas ela deve ter uma razão para a sua seleção. Discutir a razão para a seleção do objeto com ela.