James Mark Baldwin foi um psicólogo início de desenvolvimento mais famoso por sua teoria do efeito Baldwin; a idéia de que as mudanças sociais e culturais podem afetar a biologia evolutiva. Baldwin estava preocupado não com descrição das medidas específicas de progresso do desenvolvimento estético, mas ao descrever a experiência estética e seu papel no desenvolvimento humano. Baldwin descreve quatro qualidades da experiência estética : . Imediatismo , aparência , personalização e idealização
Michael Parsons
Michael Parsons , um professor de arte no estado de Ohio , em Columbus, estudou Baldwin trabalhar e delineou cinco estágios de desenvolvimento estético . A primeira etapa, favoritismo , é um prazer intuitivo da arte sem instrução . Sua segunda etapa , beleza e realismo, descreve a apreciação da arte por sua semelhança com as coisas reais bonitas. Terceira fase do Parson , expressividade , envolve um interesse no tema ou a interpretação do art. A quarta fase , estilo e forma, envolve o espectador colocando a obra de arte em seu contexto histórico e cultural. Os espectadores na fase final, a autonomia, são capazes de fazer julgamentos independentes sobre a arte .
Feeney e Moravcik
O trabalho de Stephanie Feeney , professor de educação na Universidade do Havaí em Manoa , e Eva Moravcik , formador de professores em Honolulu Community College, centra-se no papel do desenvolvimento estético na sala de aula . Seu artigo " Uma coisa da beleza é uma alegria para sempre : desenvolvimento estético em crianças pequenas, " publicado em? crianças " em 1987, analisa questões como as crianças falam sobre a arte , o efeito dos professores sobre a estética dos alunos eo efeito de um ambiente estético no desenvolvimento das crianças .
Abigail Housen
teoria do desenvolvimento estético de Abigail Housen tem cinco níveis . Housen é co- fundador de Entendimento Visual na Educação. Os espectadores no nível um, o construtivo , não usar a emoção para avaliar a arte, em vez disso, decidir se a obra corresponde ao mundo ao seu redor , de acordo com o site Visual estratégias de pensamento . Os espectadores na segunda fase classificatória do desenvolvimento estético começar a aplicar as estruturas da história da arte e da classificação para a arte . A terceira fase, o interpretativo, envolve uma mudança de classificação racional para encontros pessoais com os símbolos e as sutilezas da arte . A resposta estético final re- criativo exorta anos de memórias de interações artísticas para combinar experiência pessoal com um conhecimento mais profundo da história e do processo de arte.
Masami Toku
em seu artigo , " infantil Artístico e desenvolvimento estético : a influência da cultura pop em desenhos infantis , " apresentado na Sociedade Internacional de Educação através de convenções Art , em Nova York , em 2002 , MasamiToku , Ed.D. , da California State University , Chico, descreve uma teoria do desenvolvimento estético que não se baseia na apreciação da arte , mas a produção de arte. Ele olha para as formas que as crianças no Japão e em outros países atraem para determinar se existem padrões universais para o desenvolvimento de habilidades estéticas.