Este primeiro passo da crítica de arte pode ser difícil para os alunos que não são utilizados para falar sobre arte, na medida em que envolve simplesmente dizendo em voz alta o que é visualmente evidente na obra de arte . É um passo muito importante , no entanto, como os alunos podem revelar elementos que outros podem não ter notado. Você pode começar por pedir uma lista das imagens vistas na obra de arte : uma árvore , escadas, uma mulher. Elementos do projeto são os próximos, em termos de formas são usadas , as cores estão presentes , tipos de valores utilizados, ou texturas presentes na obra de arte . Finalmente , certifique-se de perguntar o que o meio da obra de arte é , especialmente se você está olhando para uma fotografia de uma peça tridimensional do art.
Análise
análise pega além dos elementos visuais que foram estabelecidos durante a descrição , a fim de analisar a forma como eles foram usados . Algumas formas de análise lidar mais diretamente com os princípios de design. Você pode começar perguntando como a cor é usada , uma vez que a maioria das pessoas respondem a cor sem perceber. Pergunte se as cores são intensas ou Saturado, brilhante ou de baixo valor , se as formas são organizadas de uma forma que torna a sua viagem de olho em uma certa direção , através da obra de arte e em que direção . Pergunte se o espaço foi usado para fazer a obra de arte olhar tridimensional ou apartamento , e se a textura usada em uma maneira de agarrar sua atenção, ou não em todos. As perguntas devem também considerar simétrico equilíbrio, não simétrica .
Interpretação
Este passo envolve a opinião de Feldman que a arte deve ser ensinada para que o aluno dispõe de seu personal interpretação da obra de arte , ao invés de memorizar a interpretação de um professor . Com base nas informações reveladas nas duas primeiras etapas , você pode pedir ao aluno como a obra de arte faz sentir. São as cores revigorante ou deprimente ? É o tema da obra de arte relevante? Existem símbolos do trabalho que têm significado para você? Porque você acha que o artista fez esta peça ?
Juízo
A lição muito importante transmitir é que a arte pode ter valor , mesmo que o aluno não gosta ou acha que é bonito. Pergunte se a obra de arte tem valor para o aluno . Se não , pergunte o valor que poderia ter para os outros. Peça aos alunos que considerar se é para ser apreciado por suas qualidades formais sozinho , se é suposto para ser funcional , ou se ele tem um significado na história da arte . Pergunte se o que o artista fez um bom trabalho em transmitir uma mensagem especial para o público , ou como ela poderia ter feito melhor.